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영재, 똑똑한 아이가 위험하다 요약정보 및 구매

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원산지 국내산
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    영재, 똑똑한 아이가 위험하다

    9791164802012.jpg

    도서명:영재, 똑똑한 아이가 위험하다
    저자/출판사:신성권/프로방스
    쪽수:324쪽
    출판일:2022-04-22
    ISBN:9791164802012

    목차
    들어가는 말 〈세상에 없는 답을 만들어가는 창의적 영재가 필요하다〉 _ 4

    Part_01 영재란 무엇인가?

    01 누가 영재인가?
    -영재는 만들어낼 수 있는가? _ 25
    -지적 조숙과 영재는 다르다 _ 28
    -영재성은 늦게 꽃피울 수도 있다 _ 30

    02 수재, 영재 그리고 천재
    -영재는 천재로 성장하지 못할 수 있다_ 34

    03 영재를 평가하는 3요소 : 렌쥴리 모형
    04 영재아의 기본 특징
    -프랑스에서는 영재를 얼룩말이라 부른다_ 51

    05 영재들은 우뇌형이 많다
    -좌뇌와 우뇌의 고른 발달이 중요하다 _ 58
    -좌뇌형 아이 지도법 _ 59
    -우뇌형 아이 지도법 _ 61

    06 영재의 비동시성 발달
    -평균의 허상 _ 67

    07 아이의 영재성 자가 진단하기

    Part_02 지능에 대하여

    01 지능이란 무엇일까?
    02 IQ(지능 지수)의 정체
    -지능은 사람의 개성과 인격을 구성하는 중요 요소다 _ 97
    -IQ는 한 인간의 지능을 온전히 대변할 수 있는가? _ 98
    -지능 검사의 종류에 따라 다른 결과가 나오진 않을까? _ 100
    -IQ는 평생 변하지 않는 것일까? _ 100

    03 IQ만으로 설명할 수 없는 것들
    -IQ가 높은 아이들은 모두 성공했을까? _ 105

    04 가드너의 다중지능이론
    -다중지능의 구성 _ 111
    -다중지능이라는 것은 실체가 있는가? _ 116

    05 아이의 강점 지능과****점 지능을 알아보자

    Part_03 학교에 간 영재들

    01 교육의 사각지대
    -월반과 조기입학 _ 132

    02 교사는 창의적인 학생보다 공부 잘하는 학생을 더 선호한다
    -한국 사회는 평균과 조화에 높은 가치를 부여한다 _ 140
    -영재들은 자율성이 보장되는 과제를 선호한다 _ 141

    03 공부를 못하는 영재들 : 발산 현상
    -IQ와 학업성적, 어떤 것을 믿어야 할까? _ 146

    04 영재로 분류된 아이들은 모두 비슷한 학생들일까?
    -영재만 따로 모아 교육을 진행한다면 어떨까? _ 148

    05 필요하다면 사교육도

    Part_04 영재들이 겪는 정서적 어려움

    01 여러분의 아이가 혹시 이렇지 않은가?
    02 고도 영재들의 정서적 강렬함
    03 지적 요소와 정서적 요소의 불균형
    04 남과 다르다는 이질감
    -영재들의 뛰어난 통찰력이 이질감을 심화시키기도 한다 _ 171
    -강한 자아가 인간관계에 부정적 영향을 미치기도 한다 _ 173
    -내면세계 창조 _ 174

    05 이상주의와 실존적 우울
    06 사회적 불문율에 대한 냉소
    07 지나치게 많은 생각
    08 완벽주의의 그림자
    09 예민한 감각과 인지에 의한 방어

    Part_05 영재아의 특성을 고려한 양육 원칙

    01 영재성은 타고나는 것이지만, 꽃피우는 것은 별개의 문제다
    -영재를 둔 부모와 교사에게 필요한 태도 _ 197

    02 영재아의 지도에는 설득과 인내가 필요하다
    -양육에 있어 주의해야 할 영재아의 특성들 _ 204

    03 성과를 성급하게 강요하지 마라
    -성급함이 창의성을 죽인다 _ 209
    -아이의 자율성을 보장하라 _ 211
    -영재아는 완벽한 아이가 아니다 _ 212

    04 학교에 아이의 영재성을 알려라.
    05 아이에게 영재진단 사실을 알려야 할까?
    -검사의 목적은 진단 자체에 있지 않다 _ 218
    -검사 이후의 변화 _ 218

    06 주변에 영재임을 알리되, 분별력 있게 처신하라
    -영재 낙인효과 _ 223

    07 아이의 고민에 대해 진정성 있는 태도로 대화에 임하라
    -아이와의 대화를 말하기, 쓰기의 산출물로 만들어라 _ 228

    08 건강한 자기상의 형성이 중요하다
    09 영재성 자체보다 노력과 도전을 칭찬하라
    -실패의 누적은 회복 탄력성을 높여준다 _ 237

    10 평범한 친구들과의 인간관계
    -많은 친구를 사귀도록 부담을 줄 필요는 없다 _ 240
    -나이가 같다고 해서 친구인 것은 아니다 _ 241
    -감정을 세련되게 표현하도록 지도하라 _ 242
    -또래와 어울리기 위해 영재성을 감출 필요는 없다 _ 243

    11 관습파괴의 대가를 알려라
    -아이의 독창성은 존중해주어라 _ 247

    12 영재 동생과 평범한 형

    Part_06 숨겨진 영재성 : 2E 영재들

    01 영재성과 정신질환
    02 아스퍼거 증후군과 영재성
    -아스퍼거와 영재성 구분하기 _ 267
    -영재이면서 아스퍼거인 경우 _ 269

    03 ADHD(주의력결핍장애)와 영재성
    -ADHD와 영재성 구분하기 _ 277
    -영재이면서 ADHD인 경우 _ 280

    04 자기애성 인격장애와 영재성

    Part_07 창의적이어야 영재다

    01 IQ가 높은 아이도 방심할 수 없다.
    02 성적표 밖에서 노는 영재
    -선진국의 천재는 답 없는 문제의 답을 만들어 간다 _ 301

    03 창의적 재능은 쉽게 눈에 띄지 않는다
    04 창의성은 가르치는 것이 아니라 허락하는 것이다
    05 엉뚱한 발상도 존중해주고 다양한 시도를 권장하라
    -실패는 위대한 창조의 전제조건이다 _ 310
    -모방과 학습은 창의성의 적이 아니다 _ 312

    에필로그 〈창의적 영재를 넘어 창조적 영재로〉 _ 318
    참고문헌 _ 322
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