선생님들에게 드리는 100가지 제안
도서명:선생님들에게 드리는 100가지 제안
저자/출판사:수호믈린스키/고인돌
쪽수:609쪽
출판일:2010-12-15
ISBN:9788994372198
목차
추천글 _ 한국의 선생님들에게 ㆍ 004
선생님들이 지펴야 하는 지혜의 불꽃 ㆍ014
1_ 모든 학생은 구체적이고 독립적인 주체 ㆍ016
2_ 하루는 24시간뿐인데 교사는 어디서 시간을 낼 수 있나?ㆍ 022
3_ 교사의 시간과 교수단계들의 상호의존성ㆍ 026
4_ 학생들의 기억 속에 기본지식을 ㆍ 029
5_ 학생들의 사고력 발전을 위해 배경 지식을 만들어 주어야ㆍ033
6_ 학습 속도가 더딘 학생 가르치는 법ㆍ 036
7_ 낱말의 뜻을 정확히 알게 하는 것이 공부의 첫걸음 ㆍ 040
8_ 공부한다는 것은 진리를 발견하고 의문을 푸는 것 ㆍ 044
9_ 학생이 내용을 이해한 다음 외우게 해야 ㆍ 048
10) 새 교재를 가르칠 때 규칙과 공식을 정확하게 가르쳐야 ㆍ 052
11_ 새 교재에 대한 생각은 수업의 한 단계 ㆍ 055
12_ 숙제검사 ㆍ 058
13_ 평가하기 ㆍ 061
14_ 공부는 좋은 어머니ㆍ 064
15_ 학습장 검사 ㆍ 067
16_ 교사의 과목에 학생의 적극적인 참여를 이끌어 내야 ㆍ 070
17_ 관찰하는 습관을 길러 줘야 ㆍ 073
18_ 독서는 지식을 알차게 한다 ㆍ 075
19_ 학습속도가 더딘 학생에게 책 읽기를 ㆍ 077
20_ 지식과 실천의 조화 ㆍ 079
21_ 흥미는 어디에서 생길까? ㆍ 084
22_ 학생들이 교사의 전공 과목을 좋아하도록 해야 ㆍ088
23_ 배움과 자긍심 ㆍ 095
24_ 학생들의 지적 생활에 관하여 ㆍ 098
25_ 학생들에게 한가한 시간을 ㆍ 101
26_ 학생들이 한가한 시간을 즐길 수 있게 ㆍ 105
27_ 학생 저마다에게 즐거움을 ㆍ 108
28_ 일하기ㆍ 111
29_ 집중하기 ㆍ 116
30_ 직관력 ― 인식의 오솔길을 밝히는 빛ㆍ 120
31_ 1학년 교사들에게 ㆍ 125
32_ 처음 학교에 가는 아이들을 위해 ㆍ 128
33_ 교육자로서 첫 발을 내딛는 교사들에게 ㆍ133
34_ 어떻게 아이들의 사고력과 지능을 조화롭게 끌어올릴까?ㆍ 138
35_ 기억력 기르기 ㆍ 140
36_ 아이들의 기억력을 아끼고 길러 주어야 ㆍ 142
37_ 그리기의 즐거움 ㆍ 145
38_ 글쓰기를 잘하게 하는 방법 ㆍ 148
39_ 아이들이 오른손과 왼손을 다 쓰도록 가르치자 ㆍ 150
40_ 학생들이 갖춰야 할 기본 기능 ㆍ 152
41_ 손을 잘 움직여야 지혜로워진다 ㆍ 154
42_ 지적 교양의 참뜻 ㆍ 158
43_ 새내기 교사들에게 ㆍ 161
44_ 아이들이 학습을 잘하게 하는 길 ㆍ 165
45_ 외진 곳 작은 학교 교사들에게 ㆍ 169
46_ 교사는 어떤 계획서를 만들어야 할까? ㆍ 172
47_ 교사는 교육일기를 써야 한다 ㆍ 175
48_ 학생들에게 지적 훈련을 ㆍ 178
49_ 단순 암기보다 생각하는 방법을 가르쳐야 ㆍ 185
50_ 공부하는 방법을 깨우치게 해야 ㆍ 189
51_ 학생들은 어떨 때 부담을 느끼나? ㆍ 194
52_ 살아 있는 지식을 ㆍ
53_ 왜 학생들은 배울수록 더 어려워할까? ㆍ 199
54_ 학습 의욕을 키워 주어야 ㆍ 207
55_ 아이들을 공부하게 하려면 ㆍ 212
56_ 아이들에게 창조적인 정신노동을 하는 습관을 천천히 키워 줘야 ㆍ 222
57_ 아이들의 마음속에 시적 감수성을 ㆍ 242
58_ 아이들과 함께하는 세계 여행 ㆍ 249
59_ ‘사고력 수업’이란 자연계를 ‘여행’하는 것 ㆍ 254
60_ 읽고 쓰기는 그림과 함께 ㆍ 264
61_ 아이들에게 책 읽는 습관을 길러 줘야 ㆍ 269
62_ 1학년 산수에서 사고력 훈련 ㆍ 273
63_ 학생들이 사유의 세계에서 생활하게 한다 ㆍ 279
64_ 교사는 학생의 정신노동에 주의를 기울여야 ㆍ 284
65_ 수업에서 학생의 정신노동을 어떻게 지도해야 하나? (상) ㆍ 293
66_ 수업에서 학생의 정신노동을 어떻게 지도해야 하나? (하) ㆍ 301
67_ 학생들이 스스로 탐구력을 키우도록 ㆍ 309
68_ 노동과 지적 발달 ㆍ 317
69_ 노동으로 학생 개인의 재능과 기호를 발전시켜야 (상) ㆍ 324
70_ 노동으로 학생 개인의 재능과 기호를 발전시켜야 (하) ㆍ 337
71_ 일반적 아동발달과 기본 지식의 습득 ㆍ 346
72_ 가르칠 때 의식하는 것과 의식하지 못하는 것 ㆍ 350
73_교수 요강을 넘어서도록 학생을 적극적으로 격려해야 ㆍ 354
74_ 교수 방법 문제 (상) ㆍ 358
75_교수 방법 문제 (하) ㆍ 368
76_ 아이들 사고의 특징 ㆍ 378
77_ 청소년 시절 학생 사고의 특징 ㆍ 389
78_ 학생이 갖추어야 할 가장 중요한 학습 능력과 숙련 ㆍ 395
79_ 교사와 아이들은 믿음과 사랑으로 하나가 되어야 ㆍ 405
80_ 학습 속도가 더딘 학생들을 대하는 방법 ㆍ 409
81_ 학습 속도가 더딘 학생에게 응용문제를 가르치는 방법 ㆍ 418
82_ 어느 ‘학습 능력 부진아’의 깨우침 ㆍ 424
83_ 교육과 자기 교육 (상) ㆍ 434
84_ 교육과 자기 교육 (하) ㆍ 442
85_ 우물은 늘 깨끗하게 ㆍ 450
86_ 인격의 전체적 발전에 관한 교육사상의 몇 가지 문제 (상) ㆍ 461
87_ 인격의 전체적 발전에 관한 교육사상의 몇 가지 문제 (하) ㆍ 471
87) 아동의 건강에 대한 관심은 교육자의 가장 중요한 사업이다 ㆍ 489
88_ 생각하는 방― 우리들의 열람실 ㆍ 497
90_ 우리들의 학부모 학교 ㆍ 507
91_ 농촌 학교의 특수한 사명 ㆍ 514
92_ 미래의 교사들에게 ㆍ 519
93_ 교사의 교육 소양 ㆍ 526
94_ 교사들의 교육관 ㆍ 537
95_ 수업을 어떻게 참관하고 분석할까 (상) ㆍ 543
96_ 수업을 어떻게 참관하고 분석할 것인가 (하) ㆍ 554
97_ 나는 어떻게 교육 일기를 쓰는가 ㆍ 565
98_ 내가 교사의 창조적 노동을 이끈 방법 ㆍ 576
99_ 내 현장 경험 ㆍ 585
100_ 파블리슈 중학교 교육사업의 성과 ㆍ 592
* 조화로운 교육 ㆍ 594
