시민교육을 위한 역사교육의 이론과 실천
도서명:시민교육을 위한 역사교육의 이론과 실천
저자/출판사:김한종,구경남,이해영,방지원,나미란,김주택,류현종,김/책과함께
쪽수:400쪽
출판일:2019-03-28
ISBN:9791188990290
목차
책을 내면서
1부 시민교육을 위한 역사교육의 방향
1장 시민 역사교육의 개념과 내용 구성 원리
국가 역사교육에서 시민 역사교육으로 | 시민 역사교육의 개념과 쟁점 | 민주시민을 기르는 역사교육 | 시민적 관점의 역사교육 | 역사교육의 본질은 시민교육인가?
2장 ‘애국주의’를 넘어서 ‘세계시민주의’를 지향하는 역사교육
들어가는 말 | 애국심 교육을 둘러싼 논쟁과 대****모색 | 세계시민주의를 통한 ‘국민’과 ‘세계시민’의 공존 | ‘애국주의’를 넘어서 ‘세계시민주의’를 지향하는 역사교육
3장 교사의 민주주의 인식과 역사교육 내용 구성
역사교사의 인식 조사의 필요성 | 역사교육의 민주주의 논의 | 연구방법 및 조사 대상 | 역사교사의 반응 분석 | 역사교육 내용 선정기준으로 민주주의 적용의 가능성
2부 시민적 가치를 살리는 역사교육
1장 탐구에서 만남으로: 역사수업의 학생 활동 양상과 민주시민 교육
역사수업의 학생 활동을 왜 논의해야 할까? | 역사수업의 학생 활동: 왜? 어떻게? | 민주적 공동체 속의 역사수업, 학생 활동을 향하여 | 민주적 가치를 살리는 역사교육을 기대하며
2장 인권의 관점으로 접근하는 초등학교 3?1운동 수업
인권 관점의 3?1운동 학습 가능성 | 역사교육과 인권교육의 관련성 | 3?1운동 수업구성 | 수업실천 및 성찰
3장 남북통합을 위한 초등 역사교육 방향
새로운 패러다임의 남북한 역사교육 통합 필요성 | 초등 사회교과서 북한 관련 서술의 변화 | 남북한 역사교육 통합을 위한 내용 구성 논리 | 통합 역사교육 내용 구성 방****| 평화활동을 통한 남북한 갈등 해결
3부 민주시민의 역량을 기르는 역사교육
1장 삼별초 사례에 나타난 도덕성 양상과 역사학습
들어가는 말 | 역사이해 속 도덕성을 분석하기 위한 틀: 조너선 하이트의 도덕성 기반 이론 | 연구 사례: ‘제주 삼별초 이야기’ 학습과 도덕성 양상 | 역사적으로 맥락화된 윤리적 성찰을 생각하며 | 〈부록〉 제주항몽유적지의 기록화
2장 초등학생의 역사텍스트 다원적 관점 인식
역사교육과 다원적 관점 | 다원적 관점의 개념과 요소 | 조사방법 | 학생들의 다원적 관점 이해 | 다원적 관점의 역사인식을 위한 역사교육
3장 비공식적 역사 읽기를 통한 논쟁적 역사인식
논쟁적 역사 읽기의 필요성 | 비공식적 역사와 논쟁적 역사인식 | 논쟁적 역사 읽기 학습방****| 논쟁적 역사 읽기 수업 사례 | 논쟁적 역사 읽기를 마치며
4장 이봉창의 자아정체성 탐구를 통한 역사학습
자아정체성을 탐구하는 역사교육의 가능성 | 역사교육에서 정체성 접근 방향 | 자아정체성 탐구를 위한 인물과 전기물 선정 | 이봉창의 자아정체성 탐구 절차 | 이봉창의 자아정체성에 대한 학생들의 인식
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